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Este Spotlight es con Juan Carlos Niño Maldonado, Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá, Colombia.

La Universidad Militar Nueva Granada, conocida localmente como UMNG, es una universidad pública, autofinanciada con sede en Bogotá, la capital de Colombia. Las raíces de la Universidad se remontan a 1962 cuando la Escuela Militar de Oficiales comenzó a ofrecer programas de ingeniería civil, economía y derecho. Más tarde, con un enfoque adicional en la medicina, la institución fue establecida como Universidad en 1982. UMNG tiene dos campus en Bogotá y un tercero en Cajicá, a unas 40 kilometros al norte de la capital.

Cajicá es el hogar de la Facultad de Tecnología del Conocimiento, que supervisa el programa "Universidad 4.0" iniciado en 2019 por el Rector Universitario, el General Brigadier Luis Fernando Puentes Torres. El objetivo de la iniciativa "Universidad 4.0" es incorporar elementos de la informática en el plan de estudios de las ocho facultades de UMNG, incluidas las que anteriormente tenían poca o ninguna tecnología de la información en su estructura del curso.

La iniciativa responde a un déficit de 62.000 profesionales de TI identificados por el Ministerio de Tecnología y Comunicaciones. Otro impulsor de la iniciativa fue una ola sin precedentes de deserción — un gran número de estudiantes que abandonaron, en parte debido a la falta de instrucción de TI y en parte debido al confinamiento de Covid 19.

Para abordar los problemas y estimular 'Universidad 4.0', el UMNG firmó un acuerdo con Oracle Academy. Durante un período intensivo de tres meses, el Departamento de Tecnología del Conocimiento (TdC) y la Facultad de Ciencias Básicas siguieron un programa de "Master Teacher" a través del cual los profesores aprendieron los conceptos básicos del diseño de bases de datos y la programación Java. Posteriormente, estos profesores transfirieron su aprendizaje a un número igual de profesores de otras facultades.

Nos reunimos con tres miembros clave para conocer su éxito:

• Juan Carlos Niño Maldonado es el Director del Departamento de Tecnología del Conocimiento.
• Catherine Esteban Ojeda es psicóloga y profesora del programa de Risk Management, Seguridad y Salud en el Trabajo, y es una de las Maestras que entregó conocimientos a los demás educadores.
• Juan Camilo Gutiérrez es un profesor de ciencias básicas que adaptó el contenido de aprendizaje de Oracle Academy al plan de estudios de UMNG.

Oracle Academy: ¿Puede contarnos un poco acerca del programa Universidad 4.0?

Juan Carlos Niño Maldonado: el trasfondo de esta iniciativa fue una tasa alarmante de abandonos durante la pandemia mundial. Nuestro rector echó a andar un plan de cuatro años para inyectar TI en todas partes en la Universidad y, por lo tanto, proporcionar conjuntos de habilidades más amplios. Se ha confiado a mi equipo para que esto suceda. El objetivo del rector era presentar a los profesores con poca o ninguna experiencia tecnológica a las habilidades de base de datos y Java. Las áreas de especialidad incluyen Medicina, Bacteriología, Matemáticas, Ingeniería Electrónica, Educación, Relaciones Internacionales y también Aprendizaje a Distancia.

Mire este video, donde el profesor Juan Carlos Niño Maldonado describe cómo trabajar con Oracle Academy.

Oracle Academy: ¿Y cuál es el papel de su departamento, Tecnologías del Conocimiento?

Juan Carlos Niño Maldonado: el Departamento de Tecnologías del Conocimiento desarrolla la enseñanza y la difusión de conocimientos en las áreas de programación y informática. Trabajamos en la Facultad de Ciencias Básicas, brindando apoyo académico a estudiantes de pregrado y posgrado, profesores, investigadores y, a través del e-learning, para miembros del ejército y la policía nacional. También actuamos como un Centro de Certificación.

Oracle Academy: Fantástico. ¿Y cómo colaboró con Oracle Academy para lograr el objetivo de la Universidad 4.0?

Juan Carlos Niño Maldonado: para lograrlo, naturalmente tuvimos que capacitar a nuestros profesores para enseñar diseño y programación de bases de datos y programación en Java. Gracias a Oracle Academy, nos convertimos en miembros institucionales y creamos un acuerdo que nos llevaría a nuestro objetivo. Específicamente, establecimos un proyecto de tres fases y lo ajustamos a él.

La primera fase consistió en seleccionar profesores que estuvieran preparados como maestros de Oracle Academy. 29 profesores se enfrentaron al desafío y, en un periodo de tres meses intensivos durante la pandemia, recibieron formación en programación de bases de datos y Java por instructores de Oracle Academy en línea. Estos profesores procedían de áreas tan diversas como Medicina, Psicología, Microbiología, Educación, Mecatrónica y otras disciplinas.

Una vez que teníamos 29 maestros capacitados como 'Master Teachers', la siguiente fase era decidir quiénes de entre ellos pasarían sus conocimientos a otros docentes. Elegimos seis, tres para Java y tres para base de datos. Para Java tuvimos un psicólogo, un ingeniero y un experto en educación. Para base de datos tuvimos un bacteriólogo, un microbiólogo y un médico. Los seis docentes luego transfirieron sus conocimientos a otros 28 profesores, casi todos con poca o ninguna experiencia de TI.

Oracle Academy: ¿Cómo se involucró como maestro?

Catherine Esteban Ojeda: se invitó a los profesores interesados en base de datos o en Java para solicitaran convertirse en 'Master Teachers'. Fue durante la pandemia, así que todo fue en línea, tres horas todos los lunes por la mañana durante dos meses con sesiones de refresco en las tardes. Tuvimos acceso a Oracle Academy Member Hub para utilizar todos los planes de estudios y recursos. Como psicólogo me empecé a preguntar "¿En qué me he metido?" También hicieron otros colegas. Además de lo que estábamos aprendiendo, también tuvimos que aprender a enseñarlo a los demás — nada simple! Pero lo hicimos y salimos como Masters. Yo era uno de los seis que luego entregó el programa "Train the Trainer".

Juan Carlos Niño Maldonado: también me convertí en Master Teacher. Oracle Academy nos proporcionó un plan de estudios progresivo. Para Java, comenzamos con Java Fundamentals, aprender Alice y Greenfoot antes de pasar a Java Foundamentals y luego a Java Programming. Para aprender cómo funcionan las bases de datos, seguimos los planes de estudios de Database Foundations, Database Design and Programming with SQL y Programming with PL/SQL.

Oracle Academy: ¿Puede contarnos un poco sobre los profesores que ha ayudado a educar?

Juan Camilo Gutiérrez: mi tarea consistió en coordinar a los 28 profesores que participaron en el programa y al mismo tiempo aprender Java o base de datos. El resultado fue que 11 profesores obtuvieron la certificación para impartir cursos de Java Fundamentals, Java Foundations y Java Programming, y 17 profesores cualificados para impartir clases de Fundamentos de bases de datos, Diseño y programación de bases de datos con SQL y Programación con PL/SQL.

Oracle Academy: Impresionante. Y presumiblemente durante el programa, había un proyecto concreto en el que trabajar. ¿Nos puedes contar sobre eso?

Juan Carlos Niño Maldonado: Eso es correcto y el proyecto se vinculó a uno de los factores impulsores de la iniciativa: estudiantes que abandonan sus estudios. Lo que hicimos fue diseñar un modelo de base de datos con el que minimizar la deserción de los alumnos. Lo creamos basado en el teorema de Coase de eficiencia como una herramienta para la toma de decisiones estratégica. Para ello, hemos aplicado nuestra formación y hemos utilizado Oracle SQL Developer Data Modeler para crear la base de datos. Los seis maestros utilizaron esta herramienta al instruir a otros dentro de la Universidad para predecir y prevenir los abandonos del estudiante.

Juan Carlos Niño Maldonado: estamos ahora en la fase de implantación de los recursos de Oracle Academy en toda la Universidad. El contenido de Java y de bases de datos se están implantando en Medicina, Bacteriología, Matemáticas, Ingeniería Electrónica, Educación, Derecho, Relaciones Internacionales, etc.. Hemos identificado a Java como el más demandado, específicamente en la Facultad de Ciencias Básicas, por lo que esa es la prioridad actual.

Juan Camilo Gutiérrez: Una vez que nos capacitamos, la siguiente fase fue adaptar Oracle Academy al plan de estudios de programación orientado a objetos que habíamos instaurado anteriormente en Ciencias Básicas. Tras una revisión rigurosa, determinamos que el 85% del contenido de Oracle Academy en Java es compatible con nuestro plan de estudios. Yo solicité 100 cuentas para estudiantes que siguen carreras en mecatrónica, que es la integración de sistemas de ingeniería mecánica, eléctrica y electrónica. También aplicaremos contenido Java en estudios multimedia.

El próximo semestre, mi profesorado impartirá los cursos completos de Java Programming y Java Foundations a estos estudiantes.

Juan Carlos Niño Maldonado: eficazmente, las salida con Java es lo que llamamos la fase tres del proyecto, pero no se detiene allí. Vemos una multitud de oportunidades para hacer que nuestra Universidad sea atractiva para el aprendizaje tecnológico. Personalmente, tengo el deseo de desarrollar una solución para la discapacidad. UMNG tiene un pequeño laboratorio que analiza la forma en que las personas caminan. Me gustaría crear un proyecto multidisciplinario que combina ingeniería y medicina y que utilice la captura de datos para identificar movimientos angulares de las articulaciones óseas y, en última instancia, ayudar a curar las discapacidades de la marcha. Tales soluciones potenciales (salud y seguridad en el sector y en los hospitales) serían una aplicación concreta de lo que nos proporcionan los recursos de Oracle Academy. Es uno de los varios proyectos en evaluación.

Gracias, Juan Carlos Niño Maldonado, Catherine Esteban Ojeda, y Juan Camilo Gutiérrez por su pasión por Oracle Academy y por preparar a sus profesores y estudiantes para que tengan un impacto positivo.